Методики соціально-педагогічної роботи з сім`єю

ІНСТИТУТ ЕКОНОМІКИ ТА УПРАВЛІННЯ У МЕДИЦИНІ І

СОЦІАЛЬНІЙ СФЕРІ

Контрольна робота № 1

Варіант № 8

Найменування дисципліни: Зміст і методика педагогічної діяльності в системі соціальної роботи.

Спеціальність: Соціальна робота

Прізвище: Зуй Ім'я: Олена По-батькові: Володимирівна

Дата надходження роботи

Оцінка

Рецензент: Зобенко О. Є.

«» 2010 р. Підпис

Рік вступу: 2007р. Термін навчання 4 роки.

Тема: Методики соціально-педагогічної роботи з сім'єю

Зміст:

Введення

1 Визначення понять «сім'я» і «сімейний соціальний педагог»

2 Основні соціально-педагогічні напрями в роботі з сім'єю

2.1 Методика роботи соціального педагога з різними категоріями сімей

2.2 Методика соціально-педагогічного сімейного консультування

2.3 Методика соціального патронажу і нагляду

Висновок

Список використаних джерел

Введення

Сім'я, як будь-яке об'єднання людей, не є застиглим утворенням і зазнає істотних змін у процесі суспільного розвитку. У ході соціально-економічних змін у нашій країні ускладнилося становище сім'ї, не забезпечується вирішення їх проблем. Сім'я - складний цілісний організм, який може існувати тільки в певній системі відносин. Деякі батьки не бажають втручання з боку, покладаючись на власні можливості, виявляють недовіру освітнього закладу з-за негативного впливу процесу навчання на здоров'я дитини і незадовільної якості освіти. У той же час багато батьків не в змозі подолати виникаючі труднощі власними силами. Коли сім'я не справляється сама зі своїми функціями, їй необхідна допомога. Професійна соціально-педагогічна робота - один з головних способів допомоги в таких ситуаціях.

Метою контрольної роботи є аналіз методики соціально-педагогічної роботи з сім'єю. Об'єктом дослідження є сім'я, предметом дослідження - характерні методики соціально-педагогічної роботи з нею. Досягнення поставленої мети передбачає постановку і вирішення наступних завдань:

- Дати визначення терміну «сім'я» і «сімейний соціальний педагог»;

- Охарактеризувати методику роботи соціального педагога з різними категоріями сімей;

- Виявити суть методики соціально-педагогічного сімейного консультування, визначити в яких випадках вона може застосовується;

- Розглянути та охарактеризувати методику соціального патронажу і нагляду.

1 Визначення понять «сім'я» і «сімейний соціальний педагог»

Сім'я - найважливіший з феноменів, що супроводжує людину протягом усього його життя. Значущість її впливу на особистість, її складність, багатогранність і проблематичність обумовлюють велику кількість підходів до вивчення сім'ї, а також різноманіття визначень, що зустрічаються в науковій літературі.

Сім'єю в соціології називають соціальні об'єднання, члени якого пов'язані спільністю побуту, взаємною моральною відповідальністю та взаємодопомогою. По суті сім'я - це заснована на шлюбі та / або кровній спорідненості мала група, члени якої об'єднані спільним проживанням і веденням домашнього господарства, емоційним зв'язком, взаємними обов'язками по відношенню один до одного.

Сім'єю також називається соціальний інститут, тобто стійка форма взаємовідносин між людьми, в рамках якого здійснюється основна частина повсякденного життя людей: сексуальні відносини, дітонародження і первинна соціалізація дітей, значна частина побутового догляду, освітнього і медичного обслуговування, особливо по відношенню до дітей та особам похилого віку [1, с. 67].

Сім'я - базисна основа первинної соціалізації особистості. Саме з сім'ї починається процес засвоєння дитиною суспільних норм і культурних цінностей. Соціологічними дослідженнями виявлено, що вплив сім'ї на дитину сильніший, ніж вплив школи, вулиці, засобів масової інформації. Отже, від соціального клімату в сучасній сім'ї, духовного і фізичного становлення в ній дітей найбільшою мірою залежить успішність процесів розвитку та соціалізації дитини [2, с. 53].

Робота з сім'єю складна і багатогранна. Тут одночасно і в різних обсягах йде спілкування з різними людьми, яких пов'язує певна система взаємовідносин і взаємодій. Робота з сім'єю пов'язана з низкою етичних особливостей діяльності соціального педагога, що відбиваються в професійних і особистісних якостях, а також, з принципами і зі специфічними засобами делікатної роботи, тому можна сказати, що соціально-педагогічної роботи не можна навчити, соціального педагога треба виростити.

Сімейний соціальний педагог - Новий тип вихователя, що виконує роль посередника у взаємодії особистості, сім'ї, суспільства, покликаний сприяти створенню педагогічно доцільного укладу життя та підвищення психолого-педагогічної культури сім'ї, при цьому мінімізуючи своє втручання і забезпечуючи соціально-педагогічну захист сім'ї і дитини.

Тут мова йде про такого фахівця, який поєднує в собі дві функції: соціального працівника і соціального педагога. Його діяльність сприяє підвищенню педагогічного потенціалу мікросоціуму, сприяє саморозвитку особистості, спрямована на надання соціально-педагогічної допомоги і підтримки сім'ї та дитині [3, с. 74 - 75].

2 Основні соціально-педагогічні напрями в роботі з сім'єю

2.1 Методика роботи соціального педагога з різними категоріями сімей

У сучасній науці існує безліч типологій сім'ї. Об'єктом соціальної підтримки може стати сім'я будь-якого типу. Наприклад, типологія сім'ї за її функціональної спроможності, або враховує специфіку десоциализирующие впливу, що чиниться сім'єю на своїх членів, або типологія сім'ї за типом виховних помилок, а також типологія, в основі якої здатність сім'ї вирішити виникаючі перед нею нормативні та ненормативні кризи.

Традиційними категоріями сімей, з якими працює соціальний педагог, є малозабезпечені сім'ї, сім'ї безробітних, багатодітні сім'ї.

Малозабезпечені сім'ї. Сім'я, середньодушовий дохід якої нижче величини прожиткового мінімуму, встановленого у відповідному суб'єкті Російської Федерації, вважається незаможної і має право на отримання державної соціальної допомоги.

До основних напрямів роботи соціального педагога з незаможними родинами можна віднести:

• виявлення такого роду сімей, спостереження за ними, вивчення їх стану, потреб, специфіки виховання дітей і внутрішньосімейних відносин (цей пункт можна віднести до всіх трьох категорій сімей);

• надання юридичної допомоги: відстоювання інтересів малозабезпечених і членів їх сімей, допомогу в наданні різних консультаційних послуг, захист прав малозабезпечених і т.п.;

• напрям у разі потреби в службу психологічної допомоги;

• організацію дозвілля і відпочинку дітей з даної категорії сімей спільно з профспілковими організаціями і адміністрацією підприємств та організацій, що знаходяться на даній території;

• надання допомоги у працевлаштуванні, сприяння у створенні клубів, гуртків, центрів і т.п. для професійного навчання чи навчання;

• працевлаштування неповнолітніх;

• допомога у створенні асоціацій, об'єднань, груп самодопомоги, надання сприяння в організації спілкування з уже існуючими групами, окремими особами тощо;

• допомогу в організації різних курсів, гуртків і шкіл;

Сім'ї безробітних громадян. Безробітними визнаються громадяни, які: працездатні; не мають роботи і заробітку (доходу); зареєстровані з метою пошуку підходящої роботи; шукають роботу і готові приступити до неї; не працевлаштовані протягом 10 днів з дня їх реєстрації з метою пошуку підходящої роботи. Основні напрями соціально-педагогічної роботи з сім'ями безробітних:

• виявлення основних проблем, проектування напрямків допомоги, яка може бути запропонована в кожному конкретному випадку;

• надання посильної організаційно-правової допомоги

• забезпечення психологічної допомоги нужденним безробітним і членам їх сімей;

• організація дозвілля та відпочинку дітей;

• сприяння самому безробітному, членам його сім'ї, в тому числі неповнолітнім, у працевлаштуванні;

• стимулювання створення груп самодопомоги;

• допомога у створенні різних курсів, гуртків тощо, в тому числі приватних, метою яких буде навчання і перенавчання як зайнятих працівників, так і безробітних, залучення до заняття в подібних об'єднаннях людей, які недавно були безробітними, але в даний час мають роботу, для надання підтримки безробітним;

• допомога в отриманні матеріальної допомоги різного виду;

• інформаційні та організаційно-посередницькі послуги;

• соціальний патронаж дітей «групи ризику» з сімей безробітних громадян, обстеження даних сімей на предмет присвоєння статусу малозабезпеченої сім'ї для отримання додаткової соціальної допомоги і пільг і т.д.

Багатодітні сім'ї. Під багатодітною родиною прийнято розуміти сім'ю, що має трьох і більше дітей. До основних напрямів роботи соціального педагога з багатодітними сім'ями належать такі:

• визначення за допомогою різних джерел основних проблем і потреб сім'ї;

• встановлення основних нормативів у наданні допомоги при строго диференційованому підході в залежності від потреб і потреб сім'ї в цілому і кожного її члена;

• допомога в отриманні різних допомог, пільг, надання інформації про посібниках та соціальні пільги, що діють для багатодітних сімей;

• допомога у забезпеченні та підвищенні доходів;

• рішення проблем жінки, в тому числі емоційно-психологічних;

• консультування, педагогічна допомога;

• соціальний патронаж дітей, контроль успішності і міжособистісних відносин;

• контроль використання виділених дітям грошей у разі необхідності;

• спостереження за станом здоров'я членів багатодітної сім'ї, допомогу сім'ї у влаштуванні дітей-інвалідів у спеціалізовані установи, направлення дітей та батьків з конфліктних сімей на консультацію до різних фахівців для врегулювання сімейних відносин, попередження нових конфліктів тощо;

• організація благодійних акцій на користь багатодітних сімей;

• періодична перевірка надання різних встановлених видів допомоги;

• стимулювання діяльності територіальних асоціацій багатодітних сімей і т. п. [4, с. 168 - 175]

2.2 Методика соціально-педагогічного сімейного консультування

Сімейне консультування представляє собою надання соціально-педагогічної консультативної допомоги при соціальних проблемах, конфліктах між дорослими і дітьми в сім'ї. У даному випадку подружні проблеми і психологія сімейних взаємин не є предметом аналізу.

Предметом соціально-педагогічного консультування є:

- У сфері життєзабезпечення: працевлаштування, оформлення пільг, субсидій, інвалідностей, матеріальна допомога в кризовій ситуації і т.п.;

- У сфері організації побуту: забезпечення необхідними предметами меблів і побутової техніки, ремонт квартири, дезінфекція, прищеплювання навичок гігієни, організація куточка дитини в квартирі, організація вільного часу, нагляду за дитиною тощо;

- У сфері сімейного здоров'я: діагностика та лікування хронічних хвороб, гострих захворювань дітей і дорослих, навички здорового способу життя, профілактика хвороб, наркологічна допомога дітям і т.п.;

- У сфері духовного і морального здоров'я: позбавлення від алкогольної залежності, традиції і засади сім'ї, розбіжність в ціннісних орієнтаціях членів сім'ї тощо;

- У сфері виховання дітей: вирішення проблем шкільної дезадаптації, діагностика та корекція відхилень у поведінці, організація психологічної, логопедичної, психотерапевтичної, юридичної допомоги, педагогічна непоінформованість, неповноцінність, неспроможність і т.п.;

- У сфері внутрішніх та зовнішніх комунікацій сім'ї: відновлення старих або побудова нових позитивних соціальних зв'язків, сприяння у вирішенні конфліктів, гармонізації дитячо-батьківських і подружніх відносин [5, с. 28 - 39].

На відміну від індивідуального консультування, при сімейному консультуванні соціальний педагог працює або з сім'єю в цілому, або вибудовує консультаційний процес поетапно: від індивідуального консультування окремих членів сім'ї до проведення спільної зустрічі.

2.3 Методика соціального патронажу і нагляду

Соціальний патронаж - форма найбільш щільної взаємодії з сім'єю, коли соціальний педагог знаходиться в її розпорядженні 24 години на добу, проводить з членами родини багато часу, часто кілька годин на день, входить у курс всього, що відбувається в сім'ї, роблячи вплив на суть подій. Термін соціального патронажу завжди обмежений. Залежно від конкретних умов він може тривати 4 - 9 місяців. Соціальний педагог одночасно патронує не більше двох родин. Одночасно під його наглядом можуть бути сім'ї, патроновані їм раніше. Соціальний педагог підтримує доброзичливий контакт з ними і підключається до вирішення окремих проблем цих сімей. Робота соціального педагога з сім'ями починається з виявлення дисфункціональних сімей.

Можна виділити наступні етапи роботи соціального педагога з сім'єю в рамках патронажу.

1-й етап. Знайомство. Договір з сім'єю. Робота з сім'єю починається з укладання двостороннього договору між сім'єю і освітнім закладом в особі соціального педагога.

2-й етап. Входження в сім'ю. Створення і підтримка мотивації до виходу з кризи.

3-й етап. Збір інформації про сім'ю. На основі інформації він формує стосунки з родиною та плани спільної роботи з виходу сім'ї з кризи.

4-й етап. Аналіз інформації про сім'ю. Аналіз інформації про родину соціальний педагог здійснює з метою знайти оптимальні підходи до вирішення проблем сім'ї та найбільш ефективні способи взаємодії з нею.

5-й етап. Виведення сім'ї з соціальної ізоляції. Одночасно соціальний педагог і сім'я спільно виробляють план найближчого етапу, який містить конкретні кроки для вирішення проблем сім'ї і терміни їх здійснення ..

6-й етап. Вихід із сім'ї [4, с 175 - 179].

Після закінчення інтенсивного періоду роботи соціальний педагог представляє Карту змін сім'ї. Розглядається питання про зняття сім'ї з соціального патронажу і встановлення за родиною спостереження на певний термін (до року). Він продовжує повідомляти сім'ї необхідну інформацію, запрошує на оздоровчі, культурні, розвиваючі заходи.

Описані етапи присутні в роботі з кожною родиною. Межі виділяються етапів умовні. Так, наприклад, перший етап може починатися з надходження інформації про сім'ю і завершуватися підписанням договору з сім'єю. Другий - бере початок у надрах першого, а зусилля з підтримання мотивації сім'ї до зміни ситуації можуть бути затребувані на різних термінах роботи з нею. Третій етап - збір інформації про сім'ю - починається з надходження перших відомостей про сім'ю, найбільш актуальний на початку інтенсивної роботи з нею, а завершується тільки з виходом з сім'ї.

У діяльності соціального педагога використовується також нагляд, такі його форми, як офіційний (формальний) і неофіційний (неформальний). Офіційний нагляд - це нагляд, здійснюваний соціальним педагогом за дорученням офіційних органів, в обов'язки яких безпосередньо входить контроль за тими чи іншими соціальними процесами і явищами, за діяльністю відповідних соціальних об'єктів та осіб. Неофіційний соціальний контроль являє собою не що інше, як взаємний контроль учасників якогось процесу за дотриманням кожним з них формально встановлених або добровільно взятих на себе обов'язків, правил поведінки. На відміну від патронажу нагляд не передбачає активних корекційно-реабілітаційних дій з боку фахівця.

Об'єктом соціального нагляду є виконання нормативних актів, приписів, офіційних рекомендацій. Соціальний нагляд спрямований також на хід виконання конкретних соціальних програм і проектів, дотримання встановлених правил та умов утримання і життєдіяльності осіб в установах соціального обслуговування, піклування та перевиховання. Це - будинки-інтернати, дитячі будинки, спеціальні школи-інтернати, виховно-трудові та виправно-трудові колонії [6].

Особливу значимість має здійснення нагляду за станом і життєдіяльністю сімей та осіб «групи ризику» та девіантної поведінки.

У даному випадку виникає крайня необхідність об'єднання зусиль офіційного і неофіційного нагляду, щоб, використовуючи всі доступні та прийнятні форми роботи з ними, допомогти їм позбутися властивих їм вад. При цьому об'єктом підвищеної уваги залишається дотримання членами сім'ї загальноприйнятих морально-етичних норм, звичаїв і традицій.

Висновок

Метою контрольної роботи був аналіз методики соціально-педагогічної роботи з сім'єю. Аналіз результатів дозволяє зробити наступні висновки:

1) Вивчення показало, що сім'єю можна назвати засновану на шлюбі і / або кровній спорідненості малу групу, члени якої об'єднані спільним проживанням і веденням домашнього господарства, емоційним зв'язком, взаємними обов'язками по відношенню один до одного. А про визначення «сімейний соціальний педагог» слід сказати, що це - Тип вихователя, який виконує роль посередника у взаємодії особистості, сім'ї, суспільства, його обов'язок - забезпечувати соціально-педагогічну захист сім'ї і дитини.

2) В ході роботи вдалося встановити, що існують три традиційні категорії сімей, з якими працює соціальний педагог, це малозабезпечені сім'ї, сім'ї безробітних, багатодітні сім'ї. До кожної категорії потрібно свій індивідуальний підхід, хоча деякі з пунктів застосовуються однаково для всіх категорій, наприклад такі як: виявлення такого роду сімей, спостереження за ними, вивчення їх стану, потреб, специфіки виховання дітей та сімейних відносин.

3) Встановлено, що сімейне консультування представляє собою надання соціально-педагогічної консультативної допомоги при соціальних проблемах, конфліктах між дорослими і дітьми в сім'ї. Воно може проводиться за різними напрямками, таким як: організації побуту, сімейне здоров'я, духовне і моральне здоров'я, виховання дітей і т.д. також виявлено, що соціальний патронаж - це форма щільної взаємодії з сім'єю, коли соціальний педагог знаходиться в її розпорядженні цілодобово, входить у курс відбувається в сім'ї, роблячи вплив на суть подій.

Теоретична значимість дослідження полягає в тому, що його результати, основні висновки та узагальнення сприяють глибшому розумінню методики соціально-педагогічної роботи з сім'єю.

Список використаних джерел: